打比方的句子二年级
1、2年级打比方的句子
(1)、越 越 越 越 越 越
(2)、月光像流水一样泄下来，整个大地一片银白色。
(3)、敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。
(4)、“作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。
(5)、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
(6)、小院的西面是花圊，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，老人爱在架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的.白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
(7)、_______________________________
(8)、一点都没错，一个人长得眉清目秀仪表端庄，会给人以容易接近的感觉;一个人的字写得间架结构合理、笔顺规范、字迹清楚、同样会更容易赢得众人。所以在这个提倡个性张扬的时代中，与人相处，待人接物，有一手流畅秀美的字，就会有事半功倍之效。
(9)、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
(10)、__________有_____________________。
(11)、秋天的小河，像一个“旅馆”，小鸭小鱼住在里面，快乐的生活。
(12)、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
(13)、__________像_______________。
(14)、一方面学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感;另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。
(15)、___________黄山风景区在_________________。
(16)、这句话把( )比作( )。
(17)、太阳高高挂在天空中，像苹果一样，又大又红！
(18)、(4)水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
(19)、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
(20)、 _________被___________________
2、打比方的句子写一句话
(1)、她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
(2)、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
(3)、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
(4)、同学们_________回答______________问题。
(5)、在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：
(6)、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
(7)、( )原来是北京城里的30万群众正在这里举行开国大典。
(8)、_________把_______________
(9)、 ( )，( )移。
(10)、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样
(11)、高兴地：__________________________。
(12)、山峰胳膊当然形状路行蒲公英降落苍耳啪的一声
(13)、明明不小心打破了玻璃，吓得像妖怪一般逃走了。
(14)、冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
(15)、“动笔墨”是指做笔记;或指对阅读文章中的重语句、精要语段进行圈点勾画;或是读而有感，感而有记，随时记下点滴感受、思想、或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖观点。这种习惯对于锻炼筛选能力，培养灵感，积累材料，有着巨大有作用。
(16)、要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
(17)、嫦娥奔月／是／神话故事，女娲补天／也是／神话故事。
(18)、看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。
(19)、_________把_______________
(20)、例：翠鸟蹬(dēng)开苇秆，很快地飞过去。
3、打比方的句子二年级上册
(1)、比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：句子中有要说明的事物；有作比喻的事物；有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。
(2)、红红的太阳像____________________。
(3)、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
(4)、从吕叔湘先生的论述中，可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律：
(5)、天上的星星 。
(6)、 有 。
(7)、______________________________________
(8)、风景优美 有 北京 的名胜古迹 公园 许多 和
(9)、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀!
(10)、人群像洪水一样涌来，瞬间将舞台围了个水泄不通。
(11)、同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。
(12)、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀里。
(13)、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
(14)、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(15)、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
(16)、近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。
(17)、远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
(18)、就说”仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
(19)、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
(20)、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
4、打比方的句子二年级很短
(1)、(4)阳光仿佛金子，洒遍田野、高山和小河。
(2)、咆哮xiào的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。( )
(3)、小兔子的耳朵就像雷达，一有动静就钻进窝里。
(4)、石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
(5)、原始森林就像是一个性格粗犷、骠悍的山野大汉。
(6)、这个句子中把( )比作( )；把( )比作( )。
(7)、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
(8)、判断句子是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
(9)、 _________把
(10)、以上四句都是谚语，你也来写一写你知道的几句谚语吧！
(11)、_______________________
(12)、只要……就……__________________________
(13)、_______________________________
(14)、文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。
(15)、红红的脸蛋好像一个 。
(16)、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
(17)、我发现小鸟吃完一粒米的时候，就东张西望。它真是太可爱了！
(18)、 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(19)、湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。
(20)、我像风筝一样,不能远走高飞,痛苦无奈像秋千一般,荡了出去又回来.
5、打比方的句子二年级下册
(1)、 从 。
(2)、看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。
(3)、(13)环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
(4)、当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河。
(5)、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(6)、这句话把( )比作( )。
(7)、就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
(8)、这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.
(9)、(8)我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。
(10)、 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
(11)、翘舌音：爽、壮、燃、著、状、炸、橙、察、识
(12)、_______________________
(13)、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
(14)、荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。
(15)、这句话把( )比作( )，
(16)、照样子，写句子(句子特点：谁爱吃什么东西。)
(17)、他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。
(18)、妈妈今天脸色不好，好象有病了一样。( )
(19)、(7)他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
(20)、美丽的眼睛像______________。
(1)、春天像是刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
(2)、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”
(3)、( )从前，有个人穿的是一双底子一厚一薄的鞋子。
(4)、雨过天晴后，东边的天空现出一道美丽的彩虹，像七彩桥似的。
(5)、(柿子的颜色和形状都和灯笼相似，所以比喻合理)
(6)、她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
(7)、____________是____________。
(8)、小朋友( )你们猜猜( )我是什么( )
(9)、照样子，写句子(句子特点：谁爱吃什么东西。)
(10)、 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。
(11)、( )，( )搓绳( )
(12)、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
(13)、 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。
(14)、在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。
(15)、其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生。特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字习惯。同时把写字和识字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。
(16)、遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”，但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。
(17)、( )接着由毛主席庄严地宣告中华人民共和国正式成立，并亲自升起了第一面五星红旗。
(18)、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。
(19)、南面的山峰如一朵精巧的莲花，几座苍翠欲滴的山峦蜿蜒回旋。
(20)、染红层叠翠绿凉爽登山梨树灯笼燃烧勤劳仙人石盘高粱
(1)、展开观察菊花残破橙汁橘子斜风细雨要求平凡胜利
(2)、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
(3)、______________________________
(4)、可爱的：________________________。
(5)、___________给_______________。
(6)、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
(7)、冬天好像一点儿也不精神，总是昏昏沉沉的，不，有时太阳公公也会露露面带给人们一些温暖，但在这季节里，雪的力量还是胜过太阳的，因为这毕竟是冬天。
(8)、(1)几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。
(9)、排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方(都是几个结构相似的句子并列在一起)，然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。
(10)、作比较：地球是很大很大的，但与太阳比较起来，显得太小了。
(11)、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。
(12)、由于低年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
(13)、北京真_____啊！我多么想__________。
(14)、梦像一片雪花,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了.
(15)、____________________________________________________
(16)、读句子，找特点，再说几句(提示：3个句子都含有什么字?)
(17)、书被我从书包里拿出来送给她们。我把书包里的书拿出来送给她们。
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